在學(xué)校黨委成員高度重視及帶領(lǐng)下，由我校就業(yè)中心領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員、各院系負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、各班班主任共同組成的就業(yè)工作專班，于2022年8月31日，共同完成了我校2022屆畢業(yè)生第一階段的就業(yè)工作。截止2022年8月31日，我校2022屆畢業(yè)生共1735人（含預(yù)科生），落實(shí)就業(yè)去向1003人，總就業(yè)率57.81%。與我校往年同期就業(yè)率相比，有所下降。客觀上，由于我校2022屆畢業(yè)生人數(shù)激增，是2021屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3倍之多，工作量的倍增給就業(yè)工作帶來(lái)一定的壓力。主觀上，在本次就業(yè)專班成員展開(kāi)就業(yè)工作的過(guò)程中，突顯出各級(jí)專班成員對(duì)就業(yè)工作的重視程度程度不夠、工作方式方法欠缺、相互配合度不高、對(duì)就業(yè)工作的流程及要求了解不夠等原因，使得就業(yè)工作的推進(jìn)屢次陷入混亂和緩慢的狀態(tài)。為深入剖析本次就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保我校今后就業(yè)工作能順利高效地展開(kāi)，特此做如下總結(jié)；

一、從就業(yè)率排名看就業(yè)工作。

1、  院系就業(yè)率排名

前三名分別為：機(jī)械工程系、財(cái)經(jīng)商貿(mào)系、教育與藝術(shù)系

2、各專業(yè)就業(yè)率排名

前三名專業(yè)分別為：通用航空航務(wù)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)。

3、小結(jié)

結(jié)合兩張排名表，可以看出，就業(yè)工作是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作的工作。各班主任、各專業(yè)需要齊頭并進(jìn)才能收到最佳效果。如：院系就業(yè)率排名第二、第三的財(cái)經(jīng)商貿(mào)系和教育與藝術(shù)系院系所屬各專業(yè)排名穩(wěn)定在第5——13名之間，雖然在各專業(yè)就業(yè)率排名中沒(méi)有占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但院系的整體就業(yè)率得到了保障。院系就業(yè)率排名第四、第五的電子信息系和循環(huán)化工系均出現(xiàn)了該院系所屬專業(yè)就業(yè)率排名極不平衡的情況，排名落后的專業(yè)拉低了整個(gè)院系的就業(yè)率。

二、從就業(yè)核查情況看就業(yè)工作。

自2022屆畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)始以來(lái)，共同經(jīng)歷了一次校級(jí)自查、院系互查、多次省級(jí)和教育部核查。核查途徑分別有；電話短信核查，就業(yè)證明材料核查，核查小組進(jìn)校園核查。第一次核查在5月-6月，在應(yīng)對(duì)此次核查過(guò)程中，我校就業(yè)率呈現(xiàn)出一次巨大波動(dòng)，就業(yè)率一度低至10%左右。第二次大規(guī)模的核查在7月中旬，核查中突出的問(wèn)題有；1.學(xué)生未接聽(tīng)電話或及時(shí)回復(fù)核查消息。2.更新就業(yè)信息不及時(shí)。3.就業(yè)證明材料不完整、不規(guī)范。4.學(xué)校就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)漏洞多，不規(guī)范等。

因此，不難看出就業(yè)工作是一項(xiàng)持續(xù)性、嚴(yán)肅性且細(xì)致地工作。每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)生、每一條就業(yè)信息都需要認(rèn)真對(duì)待。

三、就業(yè)數(shù)據(jù)“回頭看”

（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間為每月最后一周周五）

追溯到2022年5月的就業(yè)率，上表可以反映出5月—7月，我校的就業(yè)率增長(zhǎng)緩慢，就業(yè)工作收效甚微，進(jìn)入疲軟期。大量的就業(yè)工作堆積在8月份一個(gè)月，大量的就業(yè)工作堆積造成的后果是，就業(yè)數(shù)據(jù)上報(bào)工作劇增容易導(dǎo)致錯(cuò)誤，短時(shí)間內(nèi)收齊就業(yè)證明材料的難度加大，因就業(yè)數(shù)據(jù)上報(bào)錯(cuò)誤而導(dǎo)致的各級(jí)工作人員之間的溝通不暢，影響工作心情等情況時(shí)有發(fā)生，最后呈現(xiàn)出工作效率低下，疲于應(yīng)付的狀態(tài)。

因此，我們可以真切感受到，就業(yè)工作是一項(xiàng)“功在平時(shí)”的工作。把龐大的工作體量分解到每一個(gè)月、每一周，按要求一步一步落實(shí)，才能在每一個(gè)重要工作節(jié)點(diǎn)從容應(yīng)對(duì)。

四、本次就業(yè)工作中存在的問(wèn)題。

1、就業(yè)工作未形成系統(tǒng)、成熟的體系。

此次就業(yè)工作涉及到的各院系負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任職責(zé)分工不明，各院系負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作流程及規(guī)范生疏，就業(yè)工作完全依賴班主任，并未能做到及時(shí)的數(shù)據(jù)整理、就業(yè)資料核查、院系就業(yè)動(dòng)態(tài)記錄等日常工作。因我校每個(gè)專業(yè)的生源形式的多樣性，生源質(zhì)量參差不齊，各院系應(yīng)充分分析專業(yè)特點(diǎn)，該院系學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性的就業(yè)工作方案。

2、對(duì)就業(yè)工作缺乏足夠的重視。

主要表現(xiàn)在“等”和“要”的心態(tài)?！暗葘W(xué)生找我”、“等就業(yè)中心找我”、“沒(méi)有通知急著要的材料就不著急”、“要的時(shí)候再說(shuō)”等都是在就業(yè)工作過(guò)程中呈現(xiàn)的消極心態(tài)。缺乏時(shí)間觀念，重要的工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)不能按時(shí)按要求完成，拖慢就業(yè)工作進(jìn)度。其次是規(guī)范意識(shí)薄弱，主要表現(xiàn)在就業(yè)證明材料的不規(guī)范和提交就業(yè)數(shù)據(jù)的不規(guī)范，對(duì)所提交的材料和數(shù)據(jù)敷衍了事。

3、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)。

普遍認(rèn)為就業(yè)工作是班主任的事，是就業(yè)中心的事，與自己無(wú)關(guān)。班主任各自為陣，各學(xué)院內(nèi)部缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制。

五、我們需采取的措施

對(duì)此，為提高2023屆畢業(yè)生就業(yè)率，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

1、堅(jiān)持“穩(wěn)大局”，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下一體化部署安排、全程化推進(jìn)落實(shí)。多召開(kāi)全校性畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行系統(tǒng)部署。校黨委常委會(huì)專題聽(tīng)取了2022屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報(bào)，對(duì)工作進(jìn)行再研究、再部署、再推進(jìn)。分管校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)多次就業(yè)工作專題會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)人深入各學(xué)院調(diào)研解決疫情影響下畢業(yè)生就業(yè)工作的困難和問(wèn)題，并對(duì)下一步工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和部署。

2、堅(jiān)持“全員化”，實(shí)施協(xié)同聯(lián)動(dòng)

實(shí)施“學(xué)校主管、學(xué)院主抓、全員參與”就業(yè)工作機(jī)制，全面強(qiáng)化一把手責(zé) 任，精心制定實(shí)施校院兩級(jí)就業(yè)工作方案，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聯(lián)系、分頭落實(shí)，深化“三全”促就業(yè)，廣泛動(dòng)員全體教職工全方位全過(guò)程參與畢業(yè)生就業(yè)工作。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，主動(dòng)聯(lián)系荊門(mén)各企業(yè)，積極幵展校企合作和畢業(yè)生就業(yè)推介。

3、堅(jiān)持“到一線”，引導(dǎo)基層就業(yè)

學(xué)校通過(guò)8大舉措引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，積極投身基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，聚力服務(wù)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以所學(xué)所知為黨、為祖國(guó)、為人民、為建設(shè)荊門(mén)做岀荊職應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4、堅(jiān)持“求實(shí)效”，拓寬就業(yè)渠道

及時(shí)向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生學(xué)科專業(yè)及生源信息。充分利用教育部“24365”校園招聘服務(wù)活動(dòng)平臺(tái)，共享全國(guó)招聘信息。堅(jiān)持每月舉辦一場(chǎng)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)視頻招聘周活動(dòng)，定期分學(xué)科門(mén)類舉辦專場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，不定期與國(guó)內(nèi)兄弟高校聯(lián)合舉辦院校網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)。

5、堅(jiān)持“準(zhǔn)幫扶”，托起兜底保障

及時(shí)召開(kāi)2022屆困難群體畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專題 推進(jìn)會(huì)，全面跟蹤掌握困難畢業(yè)生就業(yè)狀況，特別針對(duì)建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等重點(diǎn)幫扶對(duì)象，分別建立臺(tái)帳，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶和“一人一策”動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)線上為主、線下為輔的方式，優(yōu)先推薦就業(yè)崗位，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)就業(yè)進(jìn)展。