為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化和科學(xué)化管理，切實(shí)提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)高職教育健康穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本教學(xué)管理規(guī)范。

第一章  總則

1.教學(xué)管理工作地位。教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，學(xué)院其它各項(xiàng)管理工作都要服務(wù)和服從于教學(xué)工作，為教學(xué)第一線服務(wù)。教學(xué)管理是對(duì)教學(xué)工作全過程進(jìn)行決策、計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)節(jié)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，在學(xué)校管理中占有極其重要的地位。

2.教學(xué)管理基本任務(wù)。研究高等職業(yè)教育技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)；研究建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)管理基本內(nèi)容。包括教學(xué)管理組織、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、師資隊(duì)伍管理、教學(xué)基本建設(shè)管理、教學(xué)管理研究等。

第二章  教學(xué)管理組織

4.健全教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)院黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)工作，主管教學(xué)的副院長(zhǎng)協(xié)助院長(zhǎng)主持日常教學(xué)工作。學(xué)院有關(guān)教學(xué)及管理的指導(dǎo)思想、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、重大改革決策等，由院長(zhǎng)辦公會(huì)討論決定。建立教學(xué)工作例會(huì)制度，提高決策和管理水平。

5.成立教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)。教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)由直接從事教學(xué)工作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教學(xué)管理水平較高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理干部，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及適當(dāng)比例的行業(yè)企業(yè)專家組成，并在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下研究和決定學(xué)院教學(xué)管理工作中的一些重大問題。

6. 建立教學(xué)工作督導(dǎo)組織。選聘一批熱愛教育事業(yè)、教育思想先進(jìn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師(包括退休教師) 、教育專家和有專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員組成教學(xué)工作督導(dǎo)組織，配合學(xué)院對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。

7. 教務(wù)處是學(xué)院教學(xué)管理工作的主要職能部門。其職責(zé)是協(xié)助主管教學(xué)的副院長(zhǎng)抓好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、教學(xué)基本建設(shè)等教學(xué)管理工作，保證教學(xué)工作穩(wěn)定、有序進(jìn)行，不斷提高管理水平和工作質(zhì)量。

8. 系（部）是教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的基本單位。系（部）主任全面負(fù)責(zé)本系（部）教學(xué)及其管理工作，系（部）教務(wù)副主任負(fù)責(zé)處理日常教學(xué)管理的具體工作。

9. 教研室是按專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)基層組織。教研室主要任務(wù)是按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定實(shí)施教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和組織實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

第三章  教學(xué)計(jì)劃管理

10. 教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)院保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。

11.確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門和社會(huì)用人部門對(duì)人才的要求，充分考慮學(xué)生及家長(zhǎng)的需求，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)專業(yè)和辦學(xué)特色。

12.制訂教學(xué)計(jì)劃的基本原則。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出應(yīng)用性、針對(duì)性和超前性；加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；探索多樣化人才培養(yǎng)模式，推行“雙證”制度；從實(shí)際出發(fā)，努力辦出高職特色。

13.教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容。主要包括專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)分配；教學(xué)進(jìn)程表；必要的說明。

14.制訂教學(xué)計(jì)劃的一般程序。學(xué)習(xí)理解國家和省級(jí)有關(guān)教育文件精神；廣泛開展社會(huì)人才市場(chǎng)需求調(diào)查；確定及論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格；設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教務(wù)處提出制訂教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)性意見，由系（部）制定教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)審定，主管教學(xué)副院長(zhǎng)審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。

15. 教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。教學(xué)計(jì)劃的制訂既要符合教學(xué)規(guī)律，保證一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整修訂。教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整修訂或制定相應(yīng)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，由有關(guān)系（部）在開學(xué)前兩個(gè)月提出，經(jīng)教務(wù)處審查，主管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第四章  教學(xué)運(yùn)行管理

16.教學(xué)運(yùn)行管理是學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃最核心最重要的管理。教學(xué)運(yùn)行管理主要包括教學(xué)過程管理和教學(xué)行政管理。教學(xué)過程管理以課堂教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等)為主，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，貫徹教學(xué)相長(zhǎng)的原則。教學(xué)行政管理以教學(xué)管理職能部門為主體，應(yīng)制訂教學(xué)工作制度及規(guī)程，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等教學(xué)環(huán)節(jié)提出要求，并認(rèn)真組織實(shí)施。

17.課堂教學(xué)的組織管理。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動(dòng)。

（1）認(rèn)真選聘有相應(yīng)學(xué)術(shù)水平、有責(zé)任心、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任課。非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論課；無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師要補(bǔ)好生產(chǎn)實(shí)踐課；對(duì)新任教師和開設(shè)新課的教師應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并要求課前試講。

（2）注重從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作能力又有一定教學(xué)能力的技術(shù)和管理人員作為兼職教師。

（3）組織任課教師認(rèn)真研究和討論課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫或選用與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料。

（4）任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。在熟悉教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制訂課程學(xué)期授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)程，撰寫教案和講稿。學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)全面考慮講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、習(xí)題課、課外作業(yè)、復(fù)習(xí)、考核等內(nèi)容，突出重點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。

（5）組織教師開展教學(xué)研究。對(duì)積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、仿真教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。

18.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)，主要形式包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、綜合練習(xí)、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)實(shí)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。  

（1）學(xué)院要重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，重視訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)及考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。各專業(yè)要建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地，建立完善的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的機(jī)制。

（2）實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)計(jì)劃由系（部）結(jié)合校內(nèi)外具體情況擬定，經(jīng)主管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的與任務(wù)；實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式、場(chǎng)所和時(shí)間分配；學(xué)生分組情況與指導(dǎo)教師的安排；實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定方法；實(shí)習(xí)的組織與保證完成實(shí)習(xí)任務(wù)的措施等。

（3）課程設(shè)計(jì)、綜合練習(xí)、社會(huì)調(diào)查的選題，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密聯(lián)系實(shí)際，立足培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。具體選題由任課教師擬定，經(jīng)教研室審核后，報(bào)系（部）主任批準(zhǔn)。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬從業(yè)訓(xùn)練的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，選題應(yīng)注重針對(duì)性、應(yīng)用性和和實(shí)踐性，具體由系（部）擬定，經(jīng)教務(wù)處審核后，報(bào)主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)批準(zhǔn)。

（5）選聘有一定理論水平和較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，耐心指導(dǎo)，注重學(xué)生基本技能、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

（6）指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)后提交的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、調(diào)查報(bào)告或設(shè)計(jì)成果，綜合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)，寫出評(píng)語。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一般單獨(dú)開設(shè)，單獨(dú)考核。

19.考核管理。凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？己嗣}應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極改革考核的內(nèi)容和方法，著重檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況和實(shí)際應(yīng)用能力。鼓勵(lì)采用試題庫或試卷庫命題，實(shí)行教、考分離。要制定嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，精心安排考務(wù)工作。對(duì)考試作弊者，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。試卷評(píng)閱要認(rèn)真、公正、客觀。教務(wù)處負(fù)責(zé)考核的指導(dǎo)、組織和檢查工作。

20.日常教學(xué)管理。要保證全校教學(xué)秩序穩(wěn)定，保證考試秩序穩(wěn)定。對(duì)教學(xué)秩序、考試秩序要有管理制度和檢查辦法，執(zhí)行結(jié)果要記錄在案。在實(shí)施過程中，要經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格控制對(duì)教學(xué)進(jìn)度及課表變更的審批，及時(shí)處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的有關(guān)責(zé)任人要給予嚴(yán)肅處理。

21.教材管理。教材由教研室提出選用意見，系（部）主任審核，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后使用。教務(wù)處書庫負(fù)責(zé)教材的訂購和發(fā)放，并建立相應(yīng)的管理制度。優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材，和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高職教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材；優(yōu)先選用近三年出版的高職高專教材；鼓勵(lì)編寫能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的、體現(xiàn)高職特色的講義和教材，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后使用。

22.教學(xué)資源管理。要做好教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、圖書館閱覽室等教學(xué)設(shè)施的合理配置與規(guī)劃建設(shè)，充分加以利用，保證教學(xué)需要，提高資源的使用效益。積極開發(fā)、合理應(yīng)用社會(huì)教育資源，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)需要與可能，改進(jìn)教室的功能，建設(shè)必要的多功能教室。

23.教學(xué)檔案管理。應(yīng)按檔案管理有關(guān)要求建立健全教學(xué)檔案管理制度。教學(xué)檔案實(shí)行分級(jí)管理，教務(wù)處和系（部）應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)，按年度分類管理、編目造冊(cè)及歸檔；積極推行檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)，建立檔案查閱制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。教學(xué)檔案的范圍包括：

（1）上級(jí)教育主管部門下達(dá)的政策性、指導(dǎo)性教學(xué)文件及有關(guān)規(guī)定。

（2）學(xué)院制訂的各項(xiàng)教學(xué)文件和教學(xué)規(guī)章制度。

（3）教學(xué)基本建設(shè)的各種規(guī)劃和計(jì)劃、師資培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施情況、教育資源（含教學(xué)設(shè)施及儀器設(shè)備等）統(tǒng)計(jì)材料。

（4）學(xué)院、系（部）和教研室的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。

（5）校歷、教學(xué)進(jìn)程表、總課表、考表、教師任課通知書及課程表、學(xué)期授課計(jì)劃、課程教學(xué)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃及總結(jié)等。

（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

（7）學(xué)生花名冊(cè)、學(xué)生注冊(cè)統(tǒng)計(jì)、新生復(fù)查情況、學(xué)籍變動(dòng)情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)資格審核等材料。

（8）教學(xué)研究計(jì)劃、調(diào)研報(bào)告與資料、教學(xué)改革實(shí)施方案及總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)材料和教學(xué)研究刊物。

（9）使用教材目錄、自編教材（或講義）、教學(xué)參考資料、參加全國或全省統(tǒng)編教材印本、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)書、習(xí)題集、試題庫(試卷庫)、試卷分析以及各種聲像資料等。

（10）教師業(yè)務(wù)檔案，包括教師基本情況登記表、教案及教學(xué)工作小結(jié)、教師考核資料、教學(xué)工作和工作量統(tǒng)計(jì)表、論文論著及成果、進(jìn)修（培訓(xùn)）登記及考核材料等。

（11）教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)分析材料、教學(xué)督導(dǎo)工作記錄、教學(xué)工作評(píng)價(jià)（估）材料、教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)分析材料、教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要、教學(xué)管理成果及各種獎(jiǎng)懲材料等。

（12）其它有必要立檔的教學(xué)文件和資料。

24.要充分發(fā)揮教學(xué)行政管理組織在教學(xué)運(yùn)行過程中的管理職能。

（1）教研室應(yīng)按學(xué)期初制訂的“教研室工作計(jì)劃”，組織集體備課、上課，開展教研活動(dòng)，定期組織檢查和測(cè)評(píng)教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)狀況。

（2）系（部）要定期召開教研室主任會(huì)議和任課教師會(huì)議，了解情況，布置工作，總結(jié)和交流教學(xué)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

（3）教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)副院長(zhǎng)定期或不定期地召開系（部）主任教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作研究會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。

第五章 教學(xué)質(zhì)量管理

25.保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。必須牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和全面的質(zhì)量觀，堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要從影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外部各主要因素(教師、學(xué)生、管理、政策、體制等)入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)體系，形成分析、評(píng)價(jià)、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

26.認(rèn)真抓好教學(xué)全過程的管理。

（1）把好招生質(zhì)量關(guān)，做好招生宣傳、招生錄取及入學(xué)新生復(fù)查工作。

（2）抓好教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程的質(zhì)量管理，要做到精心設(shè)計(jì)，整體優(yōu)化。

（3）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，把好教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

（4）提供教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書資料等輔助教學(xué)保障，保證服務(wù)質(zhì)量。

（5）建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的試題、試卷和成績(jī)分析，認(rèn)真進(jìn)行考試與課程教學(xué)工作總結(jié)。

（6）建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，實(shí)行畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查制度，加強(qiáng)與社會(huì)用人部門的聯(lián)系，經(jīng)常（或定期）召開教師及學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查了解教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查一般每年至少進(jìn)行一次。

27.建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度。學(xué)院要制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)指標(biāo)體系，建立日常的教學(xué)檢查和階段性教學(xué)質(zhì)量檢查制度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。教學(xué)質(zhì)量檢查考核由教務(wù)處會(huì)同各系（部）組織實(shí)施。

28.實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)制。充分發(fā)揮教學(xué)工作督導(dǎo)組織作用，組織進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)工作督導(dǎo)，及時(shí)提供質(zhì)量信息。

29.建立聽課制度。學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)及教務(wù)處長(zhǎng)、系（部）主任、教研室主任應(yīng)定期深入課堂聽課(包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課)，全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)解決存在的問題。系（部）與教研室應(yīng)積極組織教師課堂教學(xué)觀摩。

30.建立學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)制度。一般安排每學(xué)期末學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行一次普遍評(píng)教活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行教師評(píng)學(xué)，由教學(xué)督導(dǎo)組和教務(wù)處共同組織，教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)與分析，并將結(jié)果反饋給主管教學(xué)副院長(zhǎng)。

31.建立學(xué)生教學(xué)信息員制度。教務(wù)處和系（部）要建立學(xué)生教學(xué)信息員組織，通過定期召開座談會(huì)、教務(wù)網(wǎng)留言板等各種渠道聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)工作意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

32.建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。要堅(jiān)持定期進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量社會(huì)調(diào)查，經(jīng)常了解畢業(yè)生勝任工作狀況、用人單位的滿意率以及畢業(yè)生和用人單位對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議等信息。

33.組織開展周期性教學(xué)評(píng)估工作。開展教學(xué)評(píng)估工作要與日常教學(xué)管理與建設(shè)相結(jié)合，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，主要開展專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等。堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原則，以系（部）、教研室自評(píng)為主、學(xué)院抽評(píng)為輔，注重實(shí)效，不搞形式主義。

34.建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制。教學(xué)工作評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果與部門工作考核、教師職務(wù)評(píng)聘、報(bào)酬以及獎(jiǎng)懲掛鉤。對(duì)在教學(xué)上取得優(yōu)秀成績(jī)的部門和教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。完善教學(xué)事故界定及處理辦法，對(duì)造成教學(xué)責(zé)任事故者，要按章予以處理。

35.建立教學(xué)信息的采集和統(tǒng)計(jì)制度。對(duì)新生入學(xué)基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試情況、畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況等主要教學(xué)信息應(yīng)定期采集并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不斷改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。

第六章 師資隊(duì)伍管理

36.師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院最基本、最關(guān)鍵的教學(xué)建設(shè)。學(xué)院應(yīng)根據(jù)國家和省有關(guān)文件精神，并結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，制定師資隊(duì)伍建設(shè)管理辦法。要建立教師教學(xué)工作規(guī)范和教師崗位責(zé)任制，實(shí)行聘任制和目標(biāo)管理。

37.制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。采用培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合、引人與引智結(jié)合的辦法，制定行之有效的措施，努力建設(shè)一支人員素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。要實(shí)行教師輪訓(xùn)制度，加快“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，要把教師師德建設(shè)放在突出的位置。

38. 大力提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷進(jìn)修，盡快形成一批既有一定理論水平和教學(xué)水平，又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師素質(zhì)”教師作為中堅(jiān)力量；重視從企事業(yè)單位選聘既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，又能勝任教學(xué)工作的技術(shù)、管理人員作為兼職教師；有計(jì)劃地組織教師參加教研科研活動(dòng)和技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)從事工程和職業(yè)教育的教師取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級(jí)證書。注意選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高。

39.制定教師教學(xué)工作量管理辦法。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院自身的教學(xué)工作總量和師生總體比例要求，確定學(xué)院的教師編制，制定教師教學(xué)工作量管理辦法。教師教學(xué)工作量完成情況與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣作為教師聘任、晉職的依據(jù)之一。

40．制訂教師師德與行為規(guī)范、教學(xué)工作規(guī)程和教學(xué)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行聘任制，建立教學(xué)崗位責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)管理。對(duì)教師的政治表現(xiàn)、師德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行考核，每學(xué)年考核一次，考核情況載入教師業(yè)務(wù)檔案。

41.學(xué)院應(yīng)制訂各種激勵(lì)教師工作積極性的政策和措施，向教學(xué)第一線的教師傾斜。對(duì)于工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能為人師表，教學(xué)效果差的教師，應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位。

第七章  教學(xué)基本建設(shè)管理

42.教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)管理制度建設(shè)等。教學(xué)基本建設(shè)要以學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和總體規(guī)則為依據(jù)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、精心組織、總體規(guī)劃、優(yōu)化整合、加強(qiáng)特色、提高質(zhì)量的原則，制訂相應(yīng)的分項(xiàng)規(guī)則。同時(shí)每項(xiàng)基本建設(shè)要不斷地提出改革措施，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學(xué)環(huán)境。

43.專業(yè)建設(shè)。根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)意見，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和技術(shù)領(lǐng)域或職業(yè)崗位（群）實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。要重視專業(yè)教學(xué)改革，積極開展專業(yè)改革試點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)工作及其管理全面改革。要積極組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并充分發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的作用。要增加專業(yè)建設(shè)投入，確保必要的辦學(xué)條件，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，努力形成專業(yè)特色。

44.課程建設(shè)。課程建設(shè)重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化和整合。要明確課程建設(shè)的目標(biāo)與指導(dǎo)思想，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段、分層次系統(tǒng)開發(fā)。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。要加強(qiáng)重點(diǎn)、特色課程及教材建設(shè)。

45.教材建設(shè)。教材建設(shè)和使用要有合理的規(guī)劃和完善的制度?；A(chǔ)理論課教材的選用既要注意教材內(nèi)容的先進(jìn)性，又要保持教材的相對(duì)穩(wěn)定性，鼓勵(lì)選用通用教材和國家優(yōu)秀教材，特色課程或?qū)I(yè)課程可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織自編特色教材或講義。教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽教材等，特別要鼓勵(lì)教師使用聲像視聽教材。要注意改革完善教材征訂與發(fā)放管理辦法。

46.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要按照培養(yǎng)適應(yīng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的要求，更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科技含量，要適應(yīng)增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的需要，保障學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枰?/p>

47.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件，也是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)院要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要，對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，逐步實(shí)施。實(shí)訓(xùn)要盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。要注意專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享。要特別重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照互惠互利原則，盡可能爭(zhēng)取和與專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，并逐步建立形成產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制。

48.圖書資料建設(shè)。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，加快圖書情報(bào)信息化建設(shè)，健全圖書管理制度。圖書資料數(shù)量及閱覽設(shè)施要能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要；要特別重視專業(yè)圖書資料和應(yīng)用技術(shù)資料的建設(shè)，加快電子閱覽室建設(shè)，并充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

49.學(xué)風(fēng)建設(shè)。要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。注重誠信教育。結(jié)合高職院校培養(yǎng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識(shí)，并取得相應(yīng)的職業(yè)證書，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育，杜絕考試作弊行為。把學(xué)院的德育工作和對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

50.教學(xué)管理制度建設(shè)。按照國家和省有關(guān)要求，建立和健全各種教學(xué)管理制度，制定完備的教學(xué)基本文件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化和規(guī)范化。

第八章  教學(xué)管理研究

51.教學(xué)管理是一門科學(xué)。開展教學(xué)管理研究工作是所有教學(xué)管理人員和教師的共同任務(wù)。開展教學(xué)管理研究是一項(xiàng)綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的工作，要有計(jì)劃、有目的地組織教學(xué)管理方面的重點(diǎn)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究。教學(xué)管理研究要緊密結(jié)合教學(xué)改革實(shí)際，為高職發(fā)展和人才培養(yǎng)提供及時(shí)和必要的指導(dǎo)。

52.加強(qiáng)國內(nèi)外、校際間以及校企間的交流與合作。廣泛學(xué)習(xí)和借鑒一切先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，積極探索適應(yīng)高職教育的人才培養(yǎng)模式和管理方法，不斷深化教育教學(xué)改革，努力使教學(xué)管理工作規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第九章  附則

53．本制度自公布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)在教務(wù)處。

二○一六年五月